Каждый день разный...

Сегодня 3-й день нашей практики. Мы посетили 4 урока в третьих классах. Меня удивил тот факт, что в школе каждый разный, новый день - новые эмоции и впечатления. Познакомились с двумя 3-ми классами и они оказались совершенно не похожими на предыдущий. Вчера школьники были активными, любознательными, а сегодня полная им противоположность особенно 3 "в" класс. Ребята совершенно не хотели заниматься, даже соглашались на то, чтобы учитель им поставил тройки за занятие, но разрешил поиграть за компьютером. В 3"б" классе ребята были более ответственными, учителю удалось вовлечь их в работу

Дата	Вид деятельности	Анализ деятельности
29.02.12	Наблюдение и анализ урока в 3 «б» классе первой подгруппе на тему «Действия объекта»	Тип урока: изучение нового материала. В начале урока дети работают с учебником, затем с рабочей тетрадью, затем за компьютером. Цель урока: обобщить знания об элементном составе объектов; расширить представление учащихся о характеристике объекта через описание его свойств; учить анализировать объекты окружающего мира с точки зрения выполняемых ими действий; учить представлять сложные действия в виде последовательности шагов (команд). Задачи урока: ·Формировать алгоритмическое мышление; ·Развивать умение планомерно анализировать объекты с точки зрения выполняемых ими действий; ·Развивать способность точно и грамотно следовать командам, выполнять действия по образцу. Школьники, выполнив задания, сдавали рабочую тетрадь на проверку. Некоторые ученики пришли с не выполненным домашним заданием, учитель разрешил доработать его на уроке
29.02.12	Наблюдение и анализ урока в 3 «б» классе второй подгруппе на тему «Действия объекта»	Тип урока: изучение нового материала. Цель и задачи аналогичны предыдущему уроку. Учащиеся с неохотой работали с учебником, но позже вовлеклись в учебный процесс и стали с удовольствием работать в тетради и за компьютером
29.02.12	Наблюдение и анализ урока в 3 «в» классе первой подгруппе на тему «Действия объекта»	Тип урока: изучение нового материала. Цель и задачи аналогичны.  В целом,  класс оказался совершенно не готовым к уроку, многие пришли без рабочих тетрадей, большинство с не выполненным домашним заданием. Учитель дал возможность доработать его на уроке, но ребята ей так и не воспользовались. На уроке часто отвлекались, не хотели заниматься
29.02.12	Наблюдение и анализ урока в 3 «в» классе второй подгруппе на тему «Действия объекта»	Тип урока: изучение нового материала.  Цель и задачи аналогичны. В этой группе многие ученики тоже пришли с не готовым  домашним заданием. Ребята постоянно торопились с выполнением заданий в тетради, чтобы побыстрее перейти к работе за компьютером. В связи с этим, работали не внимательно, допустили много ошибок

Первая помощь учителю

Сегодня мы присутствовали на 3-х уроках в восьмом и третьих классах.  На уроках в 3-х классах мы помогали учителю, а именно: следили за дисциплиной, отвечали на вопросы учащихся, помогали при выполнении практических заданий на компьютере. Не смотря на возрастные особенности, учащиеся вполне ответственно подошли к своей работе, в классах царила дружественная атмосфера!

Дата	Вид деятельности	Анализ деятельности
28.02.12	Наблюдение и анализ урока в 8 «а» классе во второй подгруппе на тему «Освоение среды текстового процессора Open Office»	Тип урока: изучение нового материала. На уроке была проведена беседа об истории обработки текстовых документов, затем учитель дал общую характеристику текстового процессора и объектов текстового документа. Учащиеся создавали,  редактировали и оформляли текстовый документ в Open Office.  Школьники  на уроке вели себя совершенно не дисциплинированно.  Мальчики вместо того, чтобы выполнять практическое задание, достали наушники для прослушивания музыки, и зашли в интернет (в социальные сети). На протяжении всего урока учитель, не смотря на такое поведение, пытался создать рабочую обстановку, но, к сожалению, ему это так и не удалось
28.02.12	Наблюдение и анализ урока в 3 «а» классе первой подгруппе на тему «Действия объекта». Помощь учителю	Тип урока: изучение нового материала. В начале урока дети работали с учебником, затем выполняли задания в рабочей тетради. Те, кто с работой справился раньше, садились за компьютеры и выполняли задания там. Чувствовалась рабочая атмосфера
28.02.12	Наблюдение и анализ урока в 3 «а» классе во второй подгруппе на тему «Действия объекта». Помощь учителю	Тип урока: изучение нового материала. Урок проходил аналогично предыдущему. Дисциплина была отличная

Первые уроки

Сегодня мы не только ознакомились с документацией, но и успели посетить уроки информатики в 8-х классах

Дата	Вид деятельности	Анализ деятельности
27.02.12	Наблюдение и анализ урока в 8 «б» классе первой подгруппе на тему «Освоение среды текстового процессора Open Office»	Тип урока: изучение нового материала. Целью являлось знакомство учащихся с  текстовым редактором Writer (Open Office). В начале урока учитель провел беседу о назначениях текстовых редакторов, далее школьники знакомились с текстовым редактором Open Office, с правилом набора текста
27.02.12	Наблюдение и анализ урока в 8 «б» классе во второй подгруппе на тему «Освоение среды текстового процессора Open Office»	На уроке учащиеся создавали, редактировали и оформляли документ
27.02.12	Наблюдение и анализ урока в 8 «в» классе в первой подгруппе на тему «Освоение среды текстового процессора Open Office»	Тип и цель урока были аналогичны предыдущему классу. В начале урока возникли небольшие проблемы с дисциплиной учащихся, но учитель легко справился с этой задачей
27.02.12	Наблюдение и анализ урока в 8 «в» классе во второй подгруппе на тему «Освоение среды текстового процессора Open Office»	Во время работы за компьютером учащиеся снова перестали контролировать свое поведение, дисциплина была нарушена. Видно было, что учителю сложно работать в такой обстановке, но, не смотря на это, цель урока была достигнута
27.02.12	Наблюдение и анализ урока в 8 «а» классе в первой подгруппе на тему «Освоение среды текстового процессора Open Office»	Дисциплина в данном классе была отличная. Учащиеся с интересом слушали учителя, принимали активное участие в беседе и своевременно справлялись с задание на компьютере. Те, кто работу выполнял раньше других, учитель давал дополнительное задание

Программа

Класс	Кол-во часов в неделю	Программа (автор)	Рекомендуемый учебник
3	1	Матвеева Н.В. Программа курса информатики для 2-4 классов начальной школы// Программа для общеобразовательных учреждений: Информатика 2-11 кл./ Сост. М.Н. Бородин – 6-е изд.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009	Матвеева Н.В. Информатика и ИКТ: Учебник для 3 класса/ Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова – М.БИНОМ, Лаборатория знаний, 2010. – 191с.: ил.
4	1	Матвеева Н.В. Программа курса информатики для 2-4 классов начальной школы// Программа для общеобразовательных учреждений: Информатика 2-11 кл./ Сост. М.Н. Бородин – 6-е изд.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009	Матвеева Н.В. Информатика и ИКТ: Учебник для 4 класса/ Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова – М.БИНОМ, Лаборатория знаний, 2009. – 239с.: ил.
8	1	Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция) – СПб: Лидер, 2009 – 128с: ил.	Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 классов/ Под ред. Проф. Н.В. Макаровой. – СПб:Питер, 2010. – 416 с: ил.
9	2	Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция) – СПб: Лидер, 2009 – 128с: ил.	Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 классов/ Под ред. Проф. Н.В. Макаровой. – СПб:Питер, 2010. – 416 с: ил.
10	2	Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ: 10-11 класс.	Информатика и ИКТ. Учебник 10-11 классов/ Под ред. Проф. Н.В. Макаровой
11	2	Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ: 10-11 класс.	Информатика и ИКТ. Учебник 10-11 классов/ Под ред. Проф. Н.В. Макаровой